Mato Grosso supera metas educacionais e Novo Santo Antônio atinge 100% de alfabetização infantil

O estado de Mato Grosso registrou um avanço histórico nos índices de educação básica, conforme revelam os dados mais recentes do Indicador Criança Alfabetizada, divulgados nesta quarta-feira (1º). O estado superou significativamente as metas estabelecidas para 2025, saltando de uma expectativa de 63% para um índice real de 75% de crianças alfabetizadas na idade correta. O levantamento, que monitora o desempenho de estudantes ao final do 2º ano do Ensino Fundamental, coloca o estado em uma posição de destaque no cenário educacional nacional.

No âmbito municipal, a cidade de Novo Santo Antônio, localizada a 940 km da capital, alcançou um feito raro ao registrar 100% de seus alunos alfabetizados. O município não apenas cumpriu a meta prevista de 74%, como apresentou um crescimento de 42% em comparação ao período anterior. De acordo com a gestão municipal, o sucesso é resultado de um planejamento rigoroso que incluiu a criação de grupos de trabalho específicos, estabelecimento de metas por unidade escolar e um forte incentivo à leitura no ambiente doméstico. O suporte técnico da Secretaria de Estado de Educação de Mato Grosso também foi apontado como peça-chave para a padronização das práticas pedagógicas.

A capital, Cuiabá, também apresentou resultados expressivos, consolidando-se com o segundo melhor desempenho entre as capitais brasileiras no que tange ao avanço da alfabetização. O município elevou seu índice de 47% para 61% em apenas um ano. Esse crescimento de 14 pontos percentuais é atribuído a investimentos diretos em ações de leitura, estratégias de busca ativa para garantir a frequência escolar e uma integração mais próxima entre a escola e as famílias dos estudantes.

O Indicador Criança Alfabetizada utiliza como base o Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb), estabelecendo um corte de 743 pontos para definir o padrão de alfabetização. A avaliação consiste em testes de múltipla escolha e produção textual aplicados a crianças de aproximadamente 7 anos. Os resultados em Mato Grosso demonstram que a aplicação sistemática de avaliações diagnósticas e o foco em consciência fonológica têm sido determinantes para elevar a qualidade do ensino público no estado.

Fonte: G1 Mato Grosso